澳门原版澳盘
   
栏目导航
教法 本课起首通过赏识
添加时间: 2019-10-13

第 1 课 万绿丛中一点红 课型 制型?表示 第 1—2 课时 讲授方针 学问方针 认识色彩的对比,使学生能操纵对比色来点缀本人的生 活。 能力方针 进行对比色的涂色。 感情方针 感触感染色彩的美。 内容阐发 沉点 认识色彩的对比。 难点 若何使用对比色。 教法 本课起首通过赏识, 使学生感遭到对比色的强烈,正在察看色轮表发觉哪些颜 色是对比色,它们有什么配合的特征,大白补色的关系,最初通过实践巩固所学 学问。 教具学具 学生:你认为什么是对比色,正在糊口中哪里能见到对比色? 教师:课件。 学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,,抹布。 讲授过程 教材处置 1、赏识: (1)出示课题——“万绿丛中一点红” 。 (2)比力: 不异的从体,纷歧样的布景,两幅图有什么分歧. 2、发觉: (1)当一种颜色呈现正在另一种颜色上,人们正在视觉上便会比力两种颜色.当两种 颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. (2) 察看色轮, 发觉三原色中任何两色相混所得的间色取另一原色互为对比色, 即互为补色关系。 (3)正在色相环上,曲线相对的两种颜色共同,会发生强烈的对比。如红取绿、 橙取蓝、黄取紫都称为对比色。 (4)指导学生赏识课例,通过赏识使学生认识到强烈对比使画面清脆,生气勃 勃,能够更抽象更活泼地陪衬出从体。 3、实践: (1)用对比色组织一幅画面。 (2)学生功课,教师巡回指点。 4、学生的做品展评:按照本节课的要点开展点评。 教后反思 讲授反思: 学生通过察看色轮表大白了对比色, 从功课反馈看大部门学生曾经控制了对比 色的学问, 但还有个体同窗正在具体的实践中没有很好地使用色彩对比,把几种对 比色夹杂正在一路反而没能很好地表示出对比的强烈。 第 2 课 色彩的协调 课型 制型?表示 第 1 课时 讲授方针 学问方针 认识临近色,控制临近色的调配纪律。 能力方针 用临近色进行涂色。 感情方针 感触感染色彩的魅力。 内容阐发 沉点 认识临近色并控制其调色方式。 难点 若何使用临近色表示出协调的色彩搭配和完整的画面结果。 教法 本课起首通过让学生赏识糊口中的临近色, 使他们感遭到临近色的协调美; 接着通过察看色轮表, 大白临近色之间的色彩关系和变化纪律,并正在多的演 示下理解临近色的调配方式;最初最初通过脱手实践达到本课的进修目标。 教具学具 教师:课件、水粉颜料和绘画东西。 学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,,抹布。 讲授过程 教材处置 1、指导赏识: (1) 播放,赏识糊口中的临近色画面 (2) 出示课题——“色彩的协调” 。 (3) 复习对比色,比力临近色取对比色的区别。 2、方针成长: (1) 什么是临近色?(出示色轮) 正在色环上,相临近的色彩,称为临近色。如: 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙 (2) 寻找临近色(师生互动) A、 家居图片 B、 糊口图片 C、 建建图片 (3)赏识画家做品,找出临近色,并说说临近色正在画面中发生的结果:协调 (4)师示范临近色的调配方式 3、实践勾当: (1)功课:用临近色组织一幅画面。 (2)学活泼手操做,教师巡视指点。 4、功课展评。 教后反思 第 3 课 斑斓的纹样 第 1 课时 讲授方针 学问方针 领会适合纹样的根基学问,控制其图案粉饰的一般纪律,晓得适 合纹样正在日常糊口中的普遍使用。 能力方针 应会使用以前学过的点、线、面等粉饰方式和夸张、变形、省略 等变化方式来对适合纹样进行粉饰。 感情方针 培育学生的审美能力和脱手能力。 内容阐发 沉点 学会用几何形、天然形等要素点、线、面来粉饰适合图形的纹样。 难点 使用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方式来设想制做适合纹 样。 教法 小组合做 教具学具 适合纹样图片材料、做画东西等。 教 学 过 程 教材处置 1、 组织讲授 导入新课 赏识图案将学生带入斑斓的图案中 (图案本身的魅力吸引学生的留意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴 趣。 ) 生赏识图案 提出问题:方才赏识的图案中,你们有没有发觉什么纪律? 生:我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生:有的外形像桃子、有的像树叶。 生:里面的图案类型有的是一个抽象,有的是几个抽象组合正在一路。 生:里面的图案跟外面的外形是一样的,也跟着是圆形、方形—— (同窗们说的都不错,察看的很细心,说出了这些图案的特点) 师总结学生的讲话,课题:适合纹样 2、 领会学问 控制方式 师: 正在我们糊口中能够发觉良多如许的图案。 来说一说, 你正在哪些处所见过它们? 生会商讲话。 师:那我们同窗想不想本人来做一做如许的图案呢? 我们正在来细心的察看赏识一下,同时思虑以下的问题: 1) 什么是适合纹样? 2) 根基形有哪些? 3) 我们能够有哪些填充的图案 生赏识、思虑、会商 师和生一路总结:1)适合纹样指适合于必然的外轮廓外形中的粉饰纹样。 适合纹样的形态要取外廓相吻合,就是说,正在除去边框时,仿照照旧具有清晰的边框 外形特征。2)能够有正方形、圆形、三角形、天然形、人制形等 3)我们能够 用点、线、面来粉饰,也能够用一个抽象或者几个抽象来粉饰。 (领会了适合纹样的一般学问,控制了根基纪律,有益于下一步的设想制做) 师: 正在以前我们学过了夸张、 变形、 省略等方式, 这节课中我们能够用到它们。 3、 构想、设想、制做精彩的适合纹样 师:我们良多同窗很想展现一下本人的身手了。今天呢,我们每位同窗就来设想 一些适合纹样,要求先选好某种外形,正在按照外形设想选择填充图案,去掉外形 后,图案仍能连结其外形。 生功课 师巡视 4、 评价功课(自评、互评) 教后反思 讲授反思:本节课的内容是很丰硕多彩的,过程中设想的环节不是良多,没有多 少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的留意力,激发乐趣,培育学生的审 美能力,通过本人的绘制,熬炼本人的脱手能力。图案正在我们的糊口中使用 常普遍的,因此,教取学生一些简单无效的粉饰方式是很适用的。而没有比让学 生获得成绩感更能激发他们的进修乐趣了。 课时备课(教案) 第 4 课 礼品的外衣 第 1 课时 讲授方针 学问方针 领会礼品包拆的感化。通过折、剪、粘等技法,给礼品穿上斑斓 的外衣 能力方针 将废旧的盒子或纸袋,进行从头美化取包拆 感情方针 让学生感触感染美化糊口用品的乐趣。 内容阐发 沉点 礼品外包拆的设想方式 难点 分歧包拆材料的巧妙地设想。 教法 教具学具 1、学生寻找身边的各类可操纵的材料。 2、课前教师收集分歧气概的礼品包拆。 讲授过程 教材处置 一、指导阶段 1、组织讲授。 2、教师出示图片对比:一通俗的月饼和颠末包拆后的月饼。学生通过对比领会 到:跟着时代的成长,人们对日常礼包拆越来越注沉;让礼物穿上斑斓的外衣, 能使人们愈加喜爱。 3、导入课题。 二、成长阶段 1、教师展现课件,方行纸盒的包拆。 (1)按照废旧盒子的大小裁剪取之相顺应包拆纸的大小,将盒子放正在包拆纸的 正地方。 (2)用双面胶或胶水接合两边。 (3)抓住包拆纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部门往下折。摆布部门的纸,也 是沿着礼盒边缘往两头折入。 (4)将底部的纸半数,再粘上双面胶或胶水固定,留意折线须瞄准盒高的中线。 另一面做法不异。 (5)用柔嫩的材料制做花束系正在理盒上。 2、让学生会商分歧的礼品是怎样包拆的,师生交换。 3、教师给学生展现分歧包拆的礼品,开辟学生的眼界。 4、学生:用废旧的盒子或纸袋,进行从头美化取包拆。能够设想零丁的包 拆,也能够设想一组包拆。 5、教师巡视指点。 6、功课评讲:学生之间,师生之间互相点评。 三、讲授拓展 1、能够将包拆设想粉饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等外形。 2、也能够利用用旧的药瓶、饮料瓶、喷鼻水瓶、牛奶纸盒等做根基外形来包 拆,然后再用带子、彩色纸等材料加以美化,操纵纸垫、金属小圆片等物进行拆 饰。 教后反思 第 5 课 趣味文字 第 1—2 课时 讲授方针 学问方针 正在领会美术字学问和汉字布局的根本上,领会笔画、笔顺取书写 方式。 能力方针 进修美术字的根基书写方式取美化方式。 感情方针 培育学生丰硕的想象力取表示力,提高学生进修美术字的乐趣。 内容阐发 沉点 领会美术字根本学问,控制变体美术字的书写方式取美化方式。 难点 提高学生想象能力和表示能力,感触感染趣味美术字的乐趣。 教法 通过赏识美术字领会各类美术字体的特点,比力变体美术字并感触感染变体文字 的趣味性。 指导学生控制变体美术字的根基书写方式,提高对美术字粉饰和美化 结果,领会美术字正在糊口中的普遍使用。 教具学具 1、学具:记号笔、水彩 笔、荧光笔 2、教具:各类美术字和变体美术字、记号笔 讲授过程 教材处置 第一课时 1、指导阶段 ①认识根基美术字体及其特点: 出示宋体、黑体等根基文字指导学生赏识其特点。 宋体:肃静严厉风雅,笔画横细曲粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转机时顿 角较着。 黑体:笔画反正一样粗,方头方尾,夺目无力。 ②赏识根基美术字体和变体美术字的比力 出示范字“花”两种美术字指导学生察看那种更风趣味?为什么?生---2、成长阶段 ①认见机味文字的特点: 趣味美术字是按照文字的内容和寄义,使用丰硕的想象利巴文字的笔画进行变 形、加工、粉饰而成的,使之愈加夸张、凸起、夺目、美妙。趣味美术字正在艺术 上有较大的变化,所以它的特点是:具抽象、又简练、美妙、活泼、风趣等。 ②趣味文字的分类 a、笔画变化:改变笔画的外形或粗细,使之更有粉饰性。 b、字形变化:改变字的外形,使之更有制型感。 c、布局变化:将某笔画进行强调或缩小来求新鲜的结果。 d、抽象性:按照文字寄义使用抽象图案来粉饰字体。 ③赏识优良美术字 指导学生阐发其特色和艺术感,感触感染它的趣味性。如:抽象体: “心灵”使用爱 心来暗示点,提拔了心灵的寄义具抽象又活泼。字形变化: “流水韶华”采用是 一条不安静而具有活动感的线, 具有节拍感使人联想到水的海浪。 笔画变化: 如: “天喷鼻”采用曲线和曲线相连系,添加文字的趣味性,以花朵粉饰愈加美妙。结 构变化:使用半圆形的笔画具有活跃感,如“欢愉”的书写方式联想到儿童的木 马玩具能够摇动的,有欢愉感。赏识讲义范字学生进行阐发。 ④、演示美术字书写的步调和特点: a、起首用尺子定文字的大小和外形。b、再按照外形、布局、笔画的特点用单线 写出字形。c、然后按照文字的寄义使用夸张、抽象手法设想趣味美术字体。如: 海浪的设想和书写, 为凸起浪花的抽象采用曲线圆点来粉饰浪花的结果,具抽象 又风趣。还有“时间”采用小闹钟来取代日字,很无力,具有特殊的意义。 d、最初使用色彩根本学问对比色和临近色来强调趣味文字的美。 3、指导学生同桌会商交换你所选的文字将使用什么形式来改变? 4、学生起稿设想文字,凸起趣味性。 5、功课展现,学生进行评价。 第二课时 1、赏识趣味文字正在糊口中的使用。 (出示教具) 如 “阅览室” 的提醒牌使用趣味美术字和花边制做的提醒牌, 感化大又美妙。 “逛 泳馆”提醒牌使用体美术字加上简练的浪花,还有“欢送”提醒牌的制做醒 目美妙。 2、若何制做提醒牌?(演示制做过程) 先设想提醒牌的立体系体例型, 用彩色卡纸剪裁成长方形,正在两头裁一个半园形再折 叠成立体三角形,展开正在半圆形上设想所需要趣味文字如: “音乐会” (也可按照 提醒牌的制型来设想字型) 配上色彩并粉饰上合适的纹样,最初把三角形毗连起 来。 3、学生制做,教师巡视 4、做品展现评比 教后反思 课时备课(教案) 课题 第 6 课 地球的重生 课型 第课时 讲授方针 学问方针 认知方针: 领会和感触感染地球生态日益恶化的现象,理解世界 地球日的发源和目标。 能力方针 能力方针:控制各类绘画形式的创做方式(环保海报、手 抄报) ,操纵画面表达但愿和的方式。 感情方针 感情方针: 加强学生对大天然和人类社会的热爱及义务感,激发 对地球的热爱之情和的认识。 培育学生的认识及热爱糊口的思 想感情。 内容阐发 沉点 使用各类绘画形式,如手抄报、海报来表达本人的设法及对 和资本的热爱。 难点 构图和版面设想的立异, 操纵画面表达但愿和的方式 教法 教具学具 1、教师预备一些手抄报、海报的课件。粉饰地球的材料。 2、学生预备:收集、阐发环境及材料,水粉颜料、水彩笔。 教 学 过 程 教材处置 1、导入新课,体味地球取我们的糊口和健康互相关注。 (1)指导学生赏识教师做品,感触感染做品所表现的“地球是我们斑斓的家园” ,鼓 励学生说说地球和人类的关系。 A、 语文、天然等其它学科进修过相关地球生态的学问吗? B、 你们曾经有正在课前做必然的材料收集和进修学问的预备工做,领会和感触感染地 球生态日益恶化的现象,那么要如何呢? (2)以的形式调动学生进修的乐趣。 教师将一个大地球贴正在黑板上, 请学生上前用教师预备好的材料粉饰地球。改变 地球生态日益恶化的现象,使地球更斑斓。 2、通过绘画和制做培育学生的察看和立异能力。 (1)出示教师设想的宣传海报,指导学生察看教师是如何表示地球的重生。 (2)察看领会宣传海报的构成部门。 A、 文字 B、 图案 C、 色彩 (3) 教师点评, 引出招贴画设想的根基要素:A、画面 B、题目 (次要形成) C、 文字 (辅帮申明) 教师略带宣传海报常见的艺术气概:1、写实 2、粉饰 3、笼统 4、漫画 (3)组织学生会商交换。 以收集、阐发环境及材料使用各类绘画形式,如手抄报、海报来表达本人的 设法,表达但愿和等方面进行会商交换。 (4)教师小结 A、 设想要素:从题明白、形式惹人、色彩明显、构图纯真。 B、 制做步调:确定从题、构想构图、充分完美。 (5)指导学生发觉其他表示手法(手抄报、剪贴画、等 ) 使用所学的色彩学问、平面设想学问和纸立体布局学问,设想制做,配合创意, 从题、内容、形式同一,纹样、文字美妙协调,内容情调健康。 (6)小组合做会商制做形式及方式,教师指点。 (7)小组报告请示。 “现正在请每个小组来引见一下你们最有特色的设法,或者正在会商时碰到的坚苦。 哪个小组先来说?” (8)学生设想取制做过程: A、 激励学生阐扬想象力,斗胆表达本人的设法,扣紧从题设想制做。 B、 提示学生正在制做过程中取火伴协商合做,阐扬小我的劣势扬长避短。 3、 展现学生做品,指导学生赏识评价 (1)以小组为单元,评选出有创意做品。 “大师都做得差不多了, 哪个小组的同窗先来引见一下本人的做品,其他同窗注 意听,吸收别人的长处,有更好的也能够提出来。 ” (2)分组排演节目,预备下节课报告请示表演。 “这节课大师动动脑筋制做了各类手抄报、宣传海报,现正在教员请各组再排演一 个相关地球的末节目,下节课来进行报告请示表演。 ” 4、 教师小结 “地球是我们人类斑斓的家园, 地球的和资本取我们的糊口和健康息息 相关,为了本人和子孙儿女的幸福,我们该当从小事做起。由于时间的 关系, 这节课就先上到这里, 适才你们看了别人的做品或听了别人的引见后若是 有遭到,有新的设法,下节课能够进一步完美做品。也能够操纵课余时间把 节目再排演得更精美一些,下节课表演。 ” 教后反思 课题 第 7 课 古朴精彩的华表 课型 第 1 课时 讲授方针 学问方针 认识华表的制型特征,领会华表的意味意义。 能力方针 使用绘画、 泥塑等制型手段表示心目中的华表抽象,提高制型能 力。 感情方针 加强平易近族骄傲感培育平易近族。 内容阐发 沉点 认识华表的制型特征,探究表示方式 难点 “华表”图片(课件) 、范做、勾线笔、雕塑泥及东西。 教法 教具学具 收集华表图片、勾线笔、泥、各类纸盒、饮料瓶、手工 纸、铰剪、胶水等。 教 学 过 程 教材处置 一、指导阶段 从片子节华表的杯引入。提出探究“华表”的从题。 (华表杯是一座小 雕塑,它的原形就是人们常说的“华表” 。 “华表”到底是什么?) 二、成长阶段 1. 学生分组上台展现所收集的图片及相关文字材料, 用简短的言语加以引见。 通过交换让学生领会华表的来历及其意味意义。 教师对各组收集材料的环境进行 点评和小结。 2. 教师播放课件组织学生赏识各式华表,从分歧的角度察看华表的细部特征 领会各部门的名称和意味意义 (典型代表前的汉白玉华表柱,它是中华平易近 族的意味, 也能够说是意味中华平易近族的图腾柱) 。 指导学生感触感染华表雕塑古朴精 美的全体气概。 3. 组织学生赏识用分歧的材料和制型手段表示的“华表”做品。教师沉点讲 解或示范线描、泥塑、分析材料组合等的根基表示方式。 4. 学生分区开展创做勾当(绘画、泥塑、分析材料) 。 三、展现评价阶段 分组展现,组织学生赏识同窗的做品。学生自评谈创做,教师点评,学生互 评提出点窜看法。 四、收集拾掇阶段 收受接管可操纵的材料,清理垃圾。 五、拓展取延长 赏识原始部落以及少数平易近族的图腾柱,领会图腾柱文化。 教后 反思 课题 第 8 课 鸟语花喷鼻 课型 第 1—2 课时 讲授方针 学问方针 指导学生使用中国画的翰墨方式表示天然界中的花、鸟。 能力方针 指点学生用富有墨色变化和多样的线条表示有诗意的画面 感情方针 加强平易近族骄傲感培育平易近族。 内容阐发 沉点 使用富有创意的使用中国画技法特点加上本人的想象表示画面。 难点 控制中国画水取色的使用及构图中的根基要求。 教法 教具学具 师备表示天然界夸姣景色彩图片及国画大师的绘画做品 教 学 过 程 教材处置 1、指导阶段: (1)课件演示:旁不雅赏识天然美景, 师取学生一路凭本人对鸟语花喷鼻的理解,交换本人对画面的想象。 (2)指导学生解读和理解大师的写实取适意的表示手法。 齐白石富有糊口情趣的花草鱼虫:要求简单描述画面的抽象、线条、笔法。让学 生说出从画面上看到的工具。 吴冠中的泼墨适意画:荷塘、小鸟天堂----晓得墨色有浓有淡。 吴冠中的线条画----简练、明快、用流动的线来表示流动的物体和凝固的形体。 (3)使用中国画水墨的方式让学生进行测验考试,然后彼此赏识、扬长避短。 2、成长阶段: (1) 师生配合做画,摸索水墨画的表示手法: 请一学生正在板上的宣纸上随便点个点,师即兴添画成花或鸟。 (2) 归纳表示手法:勾勒添画方式、色彩适意法。 (3) 指点学生使用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑制抽象。充实表现国 画的墨色神韵变化的特点。 3、展现交换 把学生功课进行展现,一方面让学生体验成功,同时发扬学生功课中的闪光点。 加强进修决心。 4、课后拓展:激励学生使用中国画的表示方式,课后进一步按照本人喜好的形 象取内容测验考试, 使他们更好使用中国画的表示方式来描画学生对糊口中的感 受和童心童趣。 本教材分两节课上,第一节次要是赏识、评述、第二节再进行摸索测验考试。 教后 反思 课题 第 9 课陶泥的世界 课型 制型 表示 第 1—2 课时 讲授 方针 学问方针 领会用泥或陶土制做糊口用品的方式 能力方针 用泥或陶土制做一件糊口用品 感情方针 陶冶审美情操。 内容阐发 沉点 领会用泥或陶土制做糊口用品的方式 难点 用泥或陶土制做一件糊口用品 教法 教具学具 教 学 过 程 教材处置 第一课时 一、说陶 1.领会我国相关陶文化的学问。 2.学生讲述晓得的陶文化。 二、赏 陶 (展现陶文化 1.赏识彩陶文化: (1)半坡型 (2)庙底沟型 (3)马家窑型 (4)半山型、马厂型 2.赏识黑陶文化特点:黑、薄、光。 3.彩陶文化使用的艺术。 4.赏识现现代陶文化。 出示彩陶图片,引见认识各期间彩陶的特点和气概。 出示黑陶图片 展现各类式样的彩陶做品展现现现代陶艺做品 三、玩 陶 1.提问:这些做品别离使用了什么方式? 2.这一件做品使用了哪些方式?你感受如何。 3.A、手捏的做品是按什么步调做的呢? B、手捏的大泥团应留意什么? C、盘条法又是如何做呢? 4.搓泥条该当如何才能搓得根基分歧? 5.如何才能使泥板拼接的做品变得安稳而不会等闲损坏? 6.拍泥板该当留意什么? 7.以下做品别离使用了哪些粉饰的手法,你能说说吗? 8.赏识学生做品。 出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制做的做品及响应文字 四、用 陶 教员总结陶艺正在糊口中各个处所的使用。 第二课时 一、对比导入 1.出示陶艺做品,细心察看比力,说说它们各是用什么方式做成的? 2.制做方式归纳:泥条盘建、随手捏制、泥板拼接法等。 用各类方式做成的陶艺 做品 二、探究方式 1.将用泥板拼接法做成的陶艺做品正在学生间传送,看一看,摸一摸,做品 制做特点。 2.思虑:泥板拼接法的制做步调和方式是如何的? 3.同桌或小组间交换。 用泥板拼接法做成的陶艺 做品 三、验证方式 1.师生合做完成一件简单的泥板拼接做品。 2.归纳制做方式、步调及留意事项: (1)拍泥板——泥板厚度适宜; (2)粘接成形——粘接部位要捏安稳; (3)粉饰——方式不限; (4)烧制。 制陶 东西和泥巴 四、教材赏析 测验考试制做 1.察看教材步调图例,进一步领会陶艺制做的整个流程。 2.赏识教材范品,宽阔思维,做品制型的多样性。 1.功课要求:使用多种方式小我制做或取同窗合做完成一件本人喜好的制 型活泼的陶艺做品。 2.教师巡回指点。 五、功课展评 1.自评、互评、师评相连系。 2.教师小结全课。 教后 反思 一、课型 制型 表示 二、课时 课时备课(教案) 课题 第 10 课 诗情画意 课型 制型 表示 第 1-2 课时 讲授 方针 学问方针 指点学生选择熟悉的古诗,使用已有的绘画的技巧来表示诗 的意境。 能力方针 培育学生的制型能力和想象能力。 感情方针 培育学生对祖国汗青长久的保守文学艺术的热爱,陶冶审美情 操。 内容阐发 沉点 使用已有的绘画学问表示古诗的意境。 难点 得当地表示古诗的意境。 教法 诗情画意是一种纯美的境地,做者使用高度浓缩及精深的言语,栩栩如 生地将眼睛所看、心理所想表示出来,构成了“诗中有画,画中有诗”的艺术境 界,将学生带进诗情画意,感触感染保守文化瑰宝的魅力,提高孩子们对古诗的鉴赏 能力,陶冶情操,美化心灵。通过小组交换,让学生互相切磋,互相进修,并以 听一听,找一找,即激发学生的察看乐趣,也能让学生从分歧的角度理解创做的 方式,为学生的创制表示供给自创。教师沉视个体指点,让后进生也能享遭到成 功的喜悦。 教具学具 教师:课件。 学生:预备古诗一首,并能注释诗意;绘画材料、东西。 教 学 过 程 教材处置 (一)情景导入激趣。 课件呈现童声朗诵《咏鹅》 ,激发学生回忆一年级学过的古诗,并描画诗的寄义, 出示图片,指导学生进一步理解诗中的情景。 小结:我国保守艺术的常见表示手法“诗中有画,画中有诗” 。揭题:诗情画意 (二)课件呈现故事一首《静夜思》 1、师:每逢佳节倍思亲,我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的表情。 1)师:读了这首诗能让你发生如何的联想。 (学生想象各类分歧的情景。 ) 2)教师出示几幅画做,指导学生察看比力。 提出问题:哪幅做品最合适诗意?为什么? 2、赏识讲义中的图片,指导察看表示的特点及手法。 3、课件出示图片,以听一听,找一找,学生按照诗意找出相配对的图片, 帮帮学生进一步理解创做的特点。 教师小结:要画出诗中的情景,除表示出诗中的从体,还要表示取它相适宜的景 物?? (二)成长阶段 1、组织学生交换:你最喜好那一首古诗,你想如何表示它?指导学生展现预备 的材料,引见注释诗意,提出本人的创做思惟。 2、教师请个体学生说说本人的设法,表彰及进一步学生的想象。 3、提出功课要求: 给本人喜好的古诗配上丹青。 第一课时:完成根基构图。 第二课时:完美构图,上色。 4、学生操做,教师加强个体指点。 第一课时: 1) 关心从体取布景的关系。 教师能够按照讲堂具体环境,操纵课件进行演示指导。 2) 指导个体后进生的制型创做。 第二课时: 1) 提示使用所学的色彩学问上色。 2) 指点有坚苦的学生,提出合理,使其完美做品。 (三)评价交换,展现学生做品 1、自评,请学生引见本人的做品。 2、你喜好哪一张做品?为什么? 3、你感觉哪一张做品最合适诗意? (四)讲堂延长: 能够测验考试用电脑绘画的体例表示,能够按照本人的电脑程度设想分歧气概的做 品。 教后 反思

能力方针 进行对比色的涂色。人教版五年级上册美术全册教案_其它课程_小学教育_教育专区。感情方针 感触感染色彩的美。使学生能操纵对比色来点缀本人的生 活。第 1 课 万绿丛中一点红 课型 制型?表示 第 1—2 课时 讲授方针 学问方针 认识色彩的对比,


友情链接
Copyright 2018-2019 金沙六合论坛 版权所有 未经授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。