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五年级美术《诗情画意》讲授设想
添加时间: 2019-07-21

  《诗情画意》教案 讲授内容:人教版小学美术教科书五年级上册第 10 课 讲授方针: 1、为熟悉并喜好的古诗或故古诗中的某一句配画。 2、使用已学过的构图学问、色彩学问、绘画技巧表达古诗的意境。 3、培育学生对祖国汗青长久的保守文学艺术的热爱、陶冶审美情操。 讲授沉点: 通过诗配画的创做, 让学生感触感染诗情画意的奇特魅力,提高绘画创做能 力,加强平易近族骄傲感。 讲授难点:得当地表示古诗的意境,并领会中国画的构图。 讲授具预备: 学生预备一到三首喜好的、可以或许、理解的古诗及绘画东西。 师收集领会一至五年级学生学过的古诗,并收集绘制相关绘画做品。 讲授过程: 一、图片导入,课题。 1、出示四张画家的做品和学生一路赏识。 (先读诗句再赏画) 师提问:你有什么发觉?(诗和画之间有什么联系?)学生个体回覆。 2、师小结:诗人用诗歌的形式表达本人的感触感染,而画家则用绘画的方式抒 发本人的感情,精确表示了诗中内涵,达到了“诗中有画、画中有诗”的境地, 让我们从诗中从画中体味到了诗中有画画中有诗的意境, 感遭到了大师做品中的 诗情画意,实是美正在此中呀! (板书诗情画意) 二、教授新知,从意境到构图 1、诗情画意是我们中国画的优秀保守,汗青上曾有良多大画家都喜好用画 来表达诗的意境,请同窗们赏识一幅宋代的名画,你能联想到哪首古诗呢?(出 示马远《寒江独钓图》 ) 师:南宋画家马远素有“马一角”之称,他常正在画面留出很多空白给抚玩者 以想象的余地。这幅画正在安静的江面上孤舟、老翁正在独钓,因为钓者坐船的 一端故船尾轻轻上翘, 画面四周皆不着墨迹,只正在船边勾出几条淡淡水波纹以示 江面,使人联想起江的空阔,意境深远。 1 2、小组合做,探究方式(画配诗的) 师:我这有两幅画,你能学学诗人给他配上一句诗吗?(课件出示两幅画) A、学生思虑,个体回覆。课件打出诗句。 B、师提问:你为什么选这句?你是按照什么? C、学生个体回覆,师小结阐发。 是按照画的内容配上诗句,这就是古诗配画带给我们的内容美。 (板书内容 美) 4、 统一首诗每小我对它都有本人独到的理解和感触感染,赏识讲义 19 页学生做 品,比力统一首诗分歧的画面正在表示诗意上的侧沉点。 师:若是你来画这首诗,还有哪些奇特的创意? 让同窗们集思广益,激励学生斗胆表示出本人的设法 5、同窗们必然也很想试一试,先请大师正在脑海当选一选:你比力喜好哪首 诗?你的脑海里会有一幅什么样的画面?(生会商交换) 6、 (1)师按照学生回覆相机范画:先按照诗意确定画面从体并将之画大画 细致以凸起从体(师板书:从体 大 细致) ; (2)通过师示范杨万里《小 池》 ,使学生大白,先确定近景具体描绘,再添 加相关布景使画面完整, 但近景等相关布景可画小些、简单些并思虑画面题诗的 (师板书:布景 小 简单) 。 7、师出示内容不异但色调分歧的两幅《悯农》 ,比力色彩正在衬托诗意中的做 用。 (师板书:色彩) 三、学致使用,表示创做 师: 学会了古诗配画的方式,该是小伴侣们一显身手的时候了你预备给那一 首诗配画(或画一幅什么样的画,配上哪句诗) ,选哪一句,画什么,用什么色 彩? 一个学生来说说本人的创做思,教师进行部门示范,表示方式,出示 功课提醒,学生做画,师巡回指点,当令讲评。 四、展现评价: 1、生自评,引见本人的做品。 2、生互评,你认为哪张做品最合适诗意?为什么? 2 3、师点评,从画面构图、色彩、能否合适诗意并有本人独到的创意这几方 面展开评价。 五、总结拓展: 师:诗是无形的画,画是无形的诗,诗画交融更能发生一种新的意境,这节 课我们用本人喜好的绘画东西为古诗配画,中国画和古诗都是我们的国学艺术, 有着长久的汗青,同窗们课后能够测验考试用中国画的表示体例为本人喜好的文章、 歌词配画。 六、讲授反思: 诗情画意是一种纯美的境地,本节课, 我指导学生事先汇集本人喜好的古诗, 上课时让他们互订交流,他们发觉了古诗分歧的分类:写人、状物、写景, 同时学生还发觉有些古诗每句都表示分歧的内容或场景, 我国古代诗词做品是语 言凝炼的精髓,用字不多,却寄意深远,采用让学生议一仪的方式,让全班同窗 都能去深切地思虑和表示本课内容——诗情画意。表现了 “诗中有画,画中有 诗”的艺术境地,将学生带进诗情画意,感触感染保守文化的魅力,美化心灵。 3

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